CONCLUSIONES:
La
educación de buena calidad en la Unad no es suficiente si no se garantiza que
esta sea inclusiva. Se reconoce que los docentes tienen un papel fundamental en
el logro de mejores prácticas educativas. Es desde el aula donde se aprende a
entender y respetar la diversidad; es allí donde los estudiantes aprenden
valores, conocimientos y formulan sus expectativas y responsabilidades en la
sociedad. El maestro actúa como modelo y mediador de estos aprendizajes, de
allí su importancia en la transformación de una sociedad incluyente, que
valora, permite y promueve la participación de todos sus ciudadanos en el
desarrollo del país. Existe una necesidad sentida de formar maestros que
entienden y valoran la diversidad; ellos deben además tener la capacidad de
utilizar estrategias que promueven y hacen exitosa la educación inclusiva.
Los docentes desde sus prácticas tienen la responsabilidad de incluir la diversidad de sus estudiantes como una oportunidad de aprendizaje y mejores desarrollos educativos para todos los estudiantes.
Es importante finalmente, implementar políticas de incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a las aulas educativas, en espacial a nuestra Universidad, para que favorezcan el desarrollo de la Educación Inclusiva. Pero de nuevo cabe señalar, que ello pasa no sólo por la presencia de las TIC en el aula, sino también por reflexionar al mismo tiempo sobre su diseño, y por las competencias que tenga el docente para su utilización.
Los docentes desde sus prácticas tienen la responsabilidad de incluir la diversidad de sus estudiantes como una oportunidad de aprendizaje y mejores desarrollos educativos para todos los estudiantes.
Es importante finalmente, implementar políticas de incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a las aulas educativas, en espacial a nuestra Universidad, para que favorezcan el desarrollo de la Educación Inclusiva. Pero de nuevo cabe señalar, que ello pasa no sólo por la presencia de las TIC en el aula, sino también por reflexionar al mismo tiempo sobre su diseño, y por las competencias que tenga el docente para su utilización.
